2019년

부산교구 중 ․ 고등부

공동비전과 Cell-Unit 운영 지침

천주교 부산교구 청소년사목국

< 목   차 >

1. 부산교구 중고등부 주일학교 System

가. 부산교구 중고등부 주일학교 System	1

2. 공동비전 : 학생 주도적인 주일학교 만들기

가. 주일학교의 주체는 우리다.	2

나. 구체적인 노력방안	3

3. Cell과 CÜM이 만날 때

가. Cell의 역사	4

나. CÜM의 역사와 발전	5

다. CÜM을 통해 Cell의 목적을 구현한다.	6

라. CÜM으로 조직화 된 Cell	7

마. 나눔교리를 통한 Cell과 Unit 진행	9

1) 나눔교리 원칙	9

2) 나눔교리에 대한 설명	10

3) 나눔교리 진행자의 기본자세	11

4) 발표하는 청소년의 요령	11

5) 나눔 질문에 대해서	11

6) 나눔교리 전 지켜야 할 원칙	12

7) 나눔교리 중 지켜야 할 원칙	12

8) 나눔교리 후 지켜야 할 원칙	12

9) 말씀나누기 정리하기	13

10) 나눔교리 순서	13

11) 나눔교리 실습	14

바. 별난교리 활용 방안	19

사. Unit 운영 수칙	20

4. 제51차 Leadership Training

가. Road to Lord	21

나. MEMO	22

1. 부산교구 중고등부 주일학교 System

○ ‘부가고연’이란?

- ‘천주교 부산교구 고등학생 연합회’의 줄임말이며, 본회는 개인성화와 학생의 사도직 수행과 학원의 복음화를 목적으로 한다.

○ ‘카운씰(Council)’이란?

- 교구 내 본당 주일학교의 고등학생과 일반학교 고등학생의 가톨릭 학생회가 연합하여 조직된 교구학생들의 최고 의결기관(Unit의 상위 기관)으로서 고등학생들의 복음화를 위해 신앙활동을 기획하고 권장한다.

- 각 Unit의 장․차장이 회원이 되어 매월 1회 회합을 실시한다.

○ ‘유니트(Unit)’란?

- 5~10개의 Cell로 구성된 지구 단위의 의결기관으로서 Council에서 결정된 사항 전달 및 각 Cell의 상호 회합 경과와 도움이 되는 의견을 주고 받고, 지구의 주일학교 행사를 통하여 Unit의 단합과 본당 및 학교 Cell의 활성화를 돕는다.

- 각 단위 쎌(Cell)의 의장과 부의장이 회원이 되어 매월 1회 회합을 실시한다.

○ 쎌(Cell)이란?

- ‘세포’란 뜻으로 가톨릭 학생 운동의 기본적인 활동 단위의 회합을 말한다. 이 회합에서 먼저 리더를 양성하여 그들로부터 마치 세포가 분열하듯 학생 사도직을 수행할 사도를 양육시킨다.

- 각 본당 주일학교 학생이 회원이 되어, 매주 1회 회합을 실시한다.

2. 공동비전 : 학생 주도적인 주일학교 만들기

가. 주일학교의 주체는 우리다

1) 청소년의 노력

가) 자신이 리더라는 사실을 잊지 마라.

나) 신부님, 수녀님, 선생님, 친구와의 약속을 반드시 지켜라.

다) 자신에게 주어진 일을 성실하게 수행하라.

2) 지도자의 노력

가) 청소년의 의견을 존중해 준다.

나) 청소년이 스스로 할 수 있도록 기다려 준다.

다) 청소년을 훈육하되 정확하고 구체적으로 하라.

라) 과거의 경험만으로 청소년을 통제하지 말고, 스스로 할 수 있게 도와줘라.

나. 구체적인 노력방안

1) 청소년 리더 양성

구체적인 지도자 양성 프로그램 Leadership Training에서는 각 본당 중고등부 주일학교 의장단(의장, 부의장 등)이 참여하여 리더로서 갖추어야 할 덕목과 소통방법 및 행정서류 작성법을 익힌다.
‘Council – Unit – Cell’의 체제를 통해 청소년들 안에서 리더를 양성하고, 그들을 중심으로 청소년 복음화를 이룬다.

2) 나눔교리를 통한 Unit와 Cell 강화

Council과 Unit에서 나눔교리를 훈련한다. 나눔교리를 미리 해보면서 Unit나 Cell에서 원활하게 나눔교리를 진행 할 수 있도록 이끈다.
나눔교리는 ‘말씀을 새기고, 나누고, 가꾸는’ 교육으로써 말씀의 공동체를 형성하도록 이끈다. 교리지식은 CÜM을 통한 별난교리와 다채로운 컨텐츠를 활용한 교육을 시행한다.

3) 청소년과 친밀한 관계 유지

주위의 친구들이 같이 어울리고 싶어하는 마음을 들게하여 스스로 참여할 수 있도록 하고, 참여한 친구들은 주위에서 잘 챙겨주며 Cell, Unit 구성원과 친밀한 관계를 유지할 수 있도록 한다.

3. Cell과 CÜM이 만날 때

가. Cell의 역사

1) 정의

Cell이란 ‘세포’란 뜻으로 가톨릭 학생 운동의 기본적인 활동 단위의 회합을 말한다. 이 회합에서 먼저 엘리트를 양성하여 그들로부터 마치 세포가 분열하듯 학생 사도직을 수행할 사도를 양육시킨다.

2) 유래

Cell의 유래는 세계 평화 운동과 밀접한 관계를 지니고 있다. 세계 평화 운동의 기원은 1887년 교황의 인가를 얻어 유렵지방에서 조직된 학생회의 출발에 있다. ‘팍스 로마나(Pax Romana)’란 말은 교황 비오 11세(1932-1939)께서 당시의 학생 대표들에게 세계 평화를 호소하면서 “너희들은 오늘날의 ‘팍스 로마나’다”라고 말씀하신 데에서 유래한다. 여기서 말하는 팍스 로마나란 문형은 로마제국이 힘을 바탕으로, 여러 갈래로 나눠져있던 유렵의 민족을 하나의 제국으로 통일시켜 이룩한 평화를 이룬 것을 뜻하는 것이 아니다. 팍스 로마나에 담긴 의미는 사랑을 바탕으로 한 그리스도 사상을 토대로 세계를 평화롭게 만들자는 뜻을 담고 있다.
Cell은 필리핀에서 팍스 로마나 운동의 하나의 방법으로써 실시하던 것을 1960년 필리핀 세계 대회에 파견된 우리 대표단에 의해 도입되어 우리나라 성격에 맞게 고안된 것이다. 부산교구에서는 교구 실정에 맞게 수정하여 받아들였다.

나. CÜM의 역사와 발전

CÜM은 2007년 교구 설정 50주년을 맞아 청소년에게 실질적으로 도움이 되는 교리서를 만들고자 하는 고민으로 출발했다. 당시 어려운 교리교육 현실(교리교사 부족 현상, 짧은 임기, 부족한 교사 리더십, 교리에 대한 오류 등)을 개선하고자 <복음 말씀을 통한 나눔>으로 한 지금의 나눔교리를 시작한 것이다.

CÜM의 모티브는 <청소년의 나눔>이다. 주일 복음말씀을 나누면서 청소년에게 <신앙 감각>을 회복시켜주는 것을 목표로 삼았다. 청소년의 나눔에서도 성령께서 활동하신다는 것을 일깨워주려고 했다. 청소년들에게 복음을 읽고, 나눔을 하는 것이 바로 하나의 교회 공동체로 성장해 가는 것임을 일깨줘주어야 한다. 둘이나 셋이 모여서 기도 하는 곳에 그리스도께서 현존하신다면 청소년의 말씀 나누기에도 함께 하신다는 것을 믿어야 한다.

CÜM의 첫 번째 목적은 “예수님을 느끼는 청소년이 되자”는 것이다. 예수님에 대해서 오랫동안 배워왔지만, 그분을 느끼는 것에는 아직 서툰 청소년이 많다. 따라서 부산교구 청소년사목국에서는 CÜM 교재를 통해 ‘주일 복음 말씀을 통한 나눔교리’를 시작하였다. 나눔교리의 핵심은 복음서를 읽고 서로의 생활을 반성하고, 자신이 느낀 예수님을 나누는 것이다.

또한, CÜM은 청소년의 눈높이에 맞춰 다양한 볼거리와 청소년에게 유익한 정보들을 수록하였다. 성경, 성인, 윤리, 성사, 교리 등과 같은 어려운 내용을 쉽게 풀어내려고 노력 중이다. CÜM이 지향하는 목표는 재미있는 교리시간, 기다려지는 교리시간, 유익한 교리시간을 만드는 것이다.

다. CÜM을 통해 Cell의 목적을 구현한다.

[Cell의 목적 1] 회원의 개인 성화와 종교 교육

Cell 회원 개인의 성화는 CÜM을 통한 나눔교리로 진행한다. 나눔교리는 복음을 읽고, 묵상하고, 나누는 활동으로 말씀 나누기에 현존하시는 성령의 활동을 토대로 이루어진다. 교리지식은 CÜM의 별난교리를 통해 교육한다.

[Cell의 목적 2] Cell 회원의 선교

Cell 회원은 자신의 신앙적 성숙을 넘어 다른 회원 혹은 비회원에게도 신앙을 전하도록 힘쓴다.

가) 열심히 하지 않은 친구를 열심히 하게 하고,

나) 열심히 한 친구를 더 열심히 하고 하고,

다) 비신자인 친구를 신자가 되게 한다.

[Tip] CÜM의 활용

따라서 CÜM은 교리시간에만 국한된 교리서가 아니다. 성당에서는 교리서로, 학교와 학원에서는 선교 책자로써, 개인에게는 신앙 잡지로 활용 할 수 있다.
CÜM은 본당 교사실 책장이 아니라, 항상 청소년의 손에 들려져 있어야 한다. CÜM을 가지고 다닐 수 있도록 배려하고, 시스템을 구축하는 것이 CÜM을 극대화 하는 방법이다.

라. CÜM으로 조직화 된 Cell

1) 단위 쎌(Cell) -> 각 본당 중고등부 주일학교 학생으로 구성

단위 Cell은 유사한 지역 본당, 학교, 학년, 혹은 학급에서 회원을 모집하여, 그 수는 8-12명으로 한정하고 그들 중에서 의장과 총무를 선출하며 주 1회 회합을 갖는다. 단, 본당 사정에 따라 인원은 차이를 둘 수 있다. 의장은 Cell을 대표하고 일반적인 소집, 회의 진행 등을 맡으며, 총무는 제반 기록, 경비, 회의록 등을 책임질 뿐 아니라, 의장의 유고시 그 직무를 대리한다. 그리고 어느 Cell이건 반드시 지도자를 모시도록 되어있다.
현재 부산교구에서는 본당별로 Cell을 구성하며, 총무 대신 부의장을 선출한다. 또한, 학년 또는 인원에 따라 분반을 구성할 수 있다. 본당 사제가 지도자를 맡으며, 분반별 지도교사를 두어야 한다.

2) 유니트(Unit) -> 지구 장, 차장과 각 본당 의장, 부의장으로 구성

Cell이 완성되면 5-10개의 Cell로 구성된 Unit가 조직된다. Unit는 각 단위 Cell의 의장과 부의장의 모임으로 월 1회 회합을 가지고, 각 Cell의 상호 회합 경과와 도움이 되는 의견들을 주고받는다. 물론 여기에서도 장과 차장을 선출하며 지도자를 모셔야 한다. 아울러서 Council에서 결정된 사항이나 전달사항을 알려주고, 교구와 지구차원에서 이루어지는 행사를 지원한다. Unit는 지구 체육대회나 개강미사와 같은 행사를 통해 Unit의 단합과 본당 혹은 학교 Cell을 활성화하도록 돕는다.
현재 부산교구는 청소년의 시간상의 문제, 지도자 및 현 교구의 형편상 14개 지구(부산 11개 지구, 울산대리구 3개 지구)로 나누어 Unit를 구성하고, 월회합 시 다음 주의 복음을 주제로 나눔교리를 시행한다. 지도자는 각 지구 중고등부 담당 사제가 맡으며, 각 Unit에서는 지도교사를 두어야 한다.

3) 카운씰(Council) -> 회장단과 각 지구 장, 차장으로 구성

각 Unit가 모여서 구성되는 상위 기관이 Council이다. 교구에 하나의 Council을 두고 교구 지도자가 있으며, 교구에 속한 모든 Cell 회원을 대표하는 기관이다. Council에서는 각 Unit의 장, 차장이 모여서 의장과 총무를 선출한다. Council은 월1회 회합을 가지고, 각 Unit의 상호 회합 경과와 도움이 되는 의견들을 주고받는다. 아울러서 교구차원에서 이루어지는 행사를 지원한다.
현재 부산교구의 경우 Council은 ‘천주교 부산교구 고등학생 연합회(부가고연)’를 의미하며, 매년 정기총회를 열어서 모든 단위 Cell의 의장, 부의장이 회장단(회장, 부회장, 기획부장, 기획차장)을 선출한다. 월회합 시 다음 주의 복음을 주제로 나눔교리를 시행하며, 청소년사목국 중고등부 담당 사제와 수녀, 교사가 총괄지도 한다.

4) Cell 로고

삼각형은 삼위일체이신 하느님을 상징한다. 삼각형 안에 ‘P’와 ‘R’은 Pax Romana의 약자로, 전 세계가 그리스도의 평화로 가득차길 바라는 염원, 그리고 삼위일체이신 하느님의 사랑이 전해지길 염원하는 의미가 담겨있다.

마. 나눔교리를 통해서 Cell과 Unit 진행

1) 나눔교리 원칙

가) 나눔교리는 강의가 아니라 나눔이다.

“말씀을 배우는 사람은 그것을 가르치는 사람과 좋은 것을

모두 함께 나누어야 합니다.”

(갈라 6,6)

나) 진행자는 가르치는 사람이 아니라 함께 하는 동반자다.

“성실한 친구는 값으로 따질 수 없으니 어떤 저울로도

그의 가치를 달 수 없다.”

(집회 6,15)

다) 청소년은 배우는 사람이 아니라 함께 가르치는 사람이다.

“사실 시간으로 보면 여러분은 벌써 교사가 되었어야 할 터인데,

아직도 하느님 말씀의 초보적인 원리를

다시 남에게서 배워야 할 필요가 있습니다.”

(히브 5,12)

라) 나눔은 진행자의 솔직함에서부터 비롯된다.

“그러므로 거짓을 벗어 버리고 저마다 이웃에게 진실을 말하십시오.”

(에페 4,25)

마) 강의준비(교리)만큼 청소년관리(친교)가 중요하다.

“우리가 보고 들은 것을 여러분에게도 선포합니다.

여러분도 우리와 친교를 나누게 하려는 것입니다.

우리의 친교는 아버지와

또 그 아드님이신 예수 그리스도와 나누는 것입니다.”

(1요한 1,3)

2) 나눔교리에 대한 설명

가) 나눔교리는 강의가 아니라 나눔이다.

(1) 신앙은 지식을 전달하는 것이 아니라 삶을 통해 전염된다.

(2) 배운 것보다는 나눈 것이 더 오래간다.

(3) 청소년들은 나눔을 싫어한다는 선입견을 깨라.

(4) 꼭 가르쳐야 할 내용이 있다면, 3분 정도로 요약해 준비하라.

나) 진행자는 가르치는 사람이 아니라 함께 하는 동반자다.

(1) 청소년에게 필요한 것은 가르칠 진행자가 아니라 마음을 나눈 친구다.

(2) 청소년이 지금 말 못할 고민을 안고 있다는 사실을 기억하라.

(3) 진행자는 청소년에게 엄격하기보다는 친절해야 한다.

(4) 진행자는 자신이 정확히 알지 못하는 사항을 가르치려 해서는 안 된다.

다) 청소년은 배우는 사람이 아니라 함께 가르치는 사람이다.

(1) 청소년은 생각보다 신앙에 대해 잘 알고 있다는 사실을 명심하라.

(2) 청소년은 겸손하지 못한 진행자를 존경하지 않는다.

(3) 청소년의 말을 잘 귀담아 들으며 비판하지 마라.

(4) 진행자는 청소년으로부터 배울 수 있다는 사실을 부끄러워하지 마라.

라) 나눔은 진행자의 솔직함에서부터 비롯된다.

(1) 미사여구를 사용하지 마라.

(2) 자신의 이야기를 먼저 솔직하라 말하라.

(3) 나눔에는 정답이 없다는 사실을 명심하라.

(4) 나눔에서 나온 이야기는 비밀을 지켜라.

마) 강의준비(교리)만큼 청소년관리(친교)가 중요하다.

(1) 진행자는 청소년을 1주일에 단 1시간 만난다는 사실을 기억하라.

(2) 학기가 시작하기 전 반드시 개별 청소년과 상세한 면담을 하라.

(3) 교리 3일 전에는 청소년에게 전화를 하거나 문자를 남겨라.

(4) 청소년 관리와 관련된 관찰(면담)노트를 2주일에 한 번 작성하라.

(5) 매달 CÜM 교재를 나눠줄 때, ‘하늘에서 온 편지’를 잊지 말고 적어라.

3) 나눔교리 진행자의 기본 자세

가) 다른 친구의 이야기를 끝까지 들어라.

나) 귀 기울여 듣되, 판단하지 마라.

다) 모두에게 기회가 돌아가도록 주의하라.

라) 발표를 꺼리는 친구에게 한 번 권유하되 억지로 시키지 마라.

4) 발표하는 청소년의 요령

가) ‘우리’가 아닌 ‘나’라는 표현을 쓰게 하라. (‘I’ message)

나) 자신의 감정을 표현하도록 이끌어라.

다) 나눈 이야기에 대해서는 비밀을 지키도록 약속하라.

5) 나눔 질문에 대해서

가) 처음 질문을 받는 사람은 나눔 질문이 생뚱맞게 느껴질 수도 있다. 따라서 진행자가 나눔 질문을 잘 풀어서 셜명을 해야한다.

나) 나눔의 질문은 절대적이지 않다. 혹시 복음을 읽고 다른 주제가 있으면 교사와 상의하여 그 주제로 나눔을 해도 된다.

6) 나눔교리 전 지켜야 할 원칙

가) 목요일 혹은 금요일에 청소년들에게 전화와 문자로 주일학교 빠지지 않도록 챙긴다. 연락은 나눠서 한다.

나) CÜM은 성당에 두고 다니는 교재가 아니라, 본인이 직접 들고 다니는 교재다. 성당에 올 때 CÜM을 가지고 오라고 반드시 전한다.

다) 나눔교리 진행자는 미리 복음을 읽고 묵상하고 기도한다.

라) 다른 친구보다 먼저와서 친구들을 기다린다.

마) 본당 Cell에서 CÜM을 처음 받으면, ‘하늘에서 온 편지’에 글이 있는지 확인한다. 만약 편지가 없으면, 본인이 직접 다른 친구에게 편지를 적어준다.

7) 나눔교리 중 지켜야 할 원칙

가) 자신이 먼저 이야기를 솔직하게 나눈다.

나) 나눔교리는 가르치거나 시키는 것이 아니다. 지시하거나 명령하지 말고 자연스러운 나눔이 될 수 있도록 이끌어야 한다.

다) 나눔을 하는 친구들이 마음의 준비가 안 됐거나, 나눔을 하는데 서툴수도 있다. 하느님께서 이 나눔을 이끄시고 있다는 사실을 믿어야 한다. 의미없는 복음 나누기란 없다.

라) 친구들이 복음 나누기가 재미없고 하기 싫다고 해도 흔들리지 않는다.

8) 나눔교리 후 지켜야 할 원칙

가) 나눔에서 나왔던 이야기를 절대로 다른 사람에게 이야기 하지 않는다.

나) 나눔이 잘 안됐다거나, 진행이 미흡했다고 실망하지 않는다. 둘이나 셋이 모여서 기도하는 곳에 항상 예수님께서 함께 하신다는 말씀을 믿는다.

다) Council과 Unit에서 나눔교리 진행을 보고 배워야 한다. 어렵다면 신부님, 수녀님, 선생님께 도움을 요청한다.

9) 말씀 나누기 정리하기

가) 전체 청소년의 의견을 간략하게 정리하라.

나) 다음 나눔 때 더욱 잘 할 수 있도록 격려하라.

10) 나눔교리 순서

내용	시간	내용
나눔 교리 시작기도	1분	a. "나눔교리 시작기도“로 하는 것을 원칙으로 한다. b. 때에 따라서 자유기도를 바칠 수 있다.
출석호명 및 생활나눔	4분	a. 출석 호명 뒤에 생활보고를 할 수도 있다. b. 진행자도 반드시 생활보고를 하라. c. 이 때 진행자는 참여자들의 신변의 변화와 관련하여 특별한 사항을 노트하도록 한다.
말씀듣기 및 해설	5분	a. 먼저 ‘성경을 읽기 전에 드리는 기도’를 함께 바치라. b. 총 두 번을 읽되, 처음에는 한 명씩 돌아가면서 1절씩 읽혀라. c. 두 번째는 전체가 함께 읽도록 하라.(진행자도 함께 읽어라.) d. 복음 내용을 요약 정리하여 학생들에게 짚어준다. 여기서는 복음의 주된 메시지가 무엇인지 밝히고, 학습목표와 복음의 연관성에 대해 언급한다.
말씀 새기기	5분	a. 복음의 내용을 되새길 수 있는 간단한 문제(객관식or단답형)를 풀어본다.
말씀 나누기	20분	a. ‘말씀 나누기’ 질문을 다 같이 읽고, 질문을 잘 풀어서 다른 사람에게 묻는다. b. 진행자도 나눔에 참여하라. c. 참여자들의 진행이 원활하지 않을 경우 진행자가 적극 개입하여 독려하고 이끌도록 하라.
말씀 가꾸기 (선택 사용)	5분	a. 나눔교리의 주제와 관련된 예화를 읽어보거나 작업을 통해 주제를 구현해 보는 시간이다.
정리	4분	a. 교안의 핵심이 담겨 있는 부분으로 자신의 말로 정리해서 설명해 주거나 교안의 정리를 그대로 읽어 준다.
5분 교리	5분	a. 가톨릭 기본 교리를 설명한다. 복음과 별개로 진행된다.
지도자 말씀		a. 교사는 3분 정도 말씀에 대한 간단한 설명을 하라. b. 본격적인 교리가 아닌 도움말을 준다고 생각하라. c. 참여자들의 나눔 내용을 간단히 정리하여 되짚어주면서 이 나눔과 복음과의 연관성을 일깨워주라. d. 홈페이지에 올라와 있는 교안을 참고하되 반드시 자신의 것으로 새롭게 연구하여 준비하라. e. 그 외 참여자들에게 전할 사항을 정리하여 알려라. ※ 꼭 지도교사가 말할 수 있도록 시간을 줘라.
나눔교리 마침기도	1분	a. “나눔교리 마침기도”로 하는 것을 원칙으로 한다. b. 때에 따라서 자유기도를 바칠 수 있다.
총 소요시간	50분

11) 나눔교리 실습

바. 별난교리 활용 방안

별난교리는 복음 나누기가 가지고 있는 교리수업의 한계(교리지식의 부족)를 극복하기 위해 제작되었다. 그렇지만 나눔교리를 진행하다 보면 별난교리를 활용할 시간이 부족하다. 따라서, 별난교리 활용은 본당 사정에 맞게 운영한다.

1) 나눔교리 전/후에 별난교리를 하는 방안

청소년들이 일찍 오거나 늦게 가야하는 부담이 있지만, 실제로 별난교리를 가장 잘 활용할 수 있는 방안이다.

2) 한 달에 한 번 나눔교리를 하지 않고, 별난교리로 수업하는 방안

전체 교리나 각 반의 교리교육을 한다. 진행하는 선생님(청소년)이 별난교리의 파트를 나눠서 교안을 작성할 수도 있다.

3) 나눔교리가 짧게 끝났을 경우 별난교리를 함께 보는 방안

진행자가 짧은 시간이라도 함께 별난교리를 보고, 간략하게 설명해 줄 수 있다. 별난교리에 대한 흥미를 높이고, 개인적으로 읽어 보고 싶은 마음을 갖도록 한다.

4) 나눔교리 후 다음 주까지 별난교리의 특정부분을 읽어오고, 차주에 읽어온 내용을 나누는 방안

[CÜM 활용 Tip 1]

별난교리에 대한 구체적인 수업 방법은 없다. 본당 교사나 나눔교리 진행자가 별난교리를 읽고, 새로운 교안을 작성해야 한다. 보충교재는 ‘교리뱅크’나 기타 교구 자료를 참조한다.

[CÜM 활용 Tip 2]

CÜM에는 다양한 참여코너가 있다. 본당 혹은 반별로 참여코너에 함께 동참하면서 단합을 이끌 수 있다.

사. Unit 운영 수칙

1) 지구 장, 차장의 경우

가) Unit 하기 전 담당 신부님, 선생님과 날짜와 장소, 그리고 시간을 상의한다.
또한, 가능하면 참석해 달라고 정중히 청한다.

나) Unit 하기 며칠 전에 각 본당 Cell 의장에게 연락하여 지각과 결석을 하지 않도록 미리 알려줘야 한다.

다) Cell과 같은 방식으로 반드시 나눔교리를 한다.

- Unit 회원의 수가 10명 이상일 경우, 그룹을 나누어 나눔교리를 진행한다.

라) 회의 내용이 아무리 중요하고 많아도 나눔교리를 먼저 해야 한다.

마) Unit 후 현황보고서를 작성하고 보고한다.

- 담당 신부님과 선생님이 Unit에 참석하지 않았다면, 현황보고서를 E-mail로 제출한다.

바) 특별한 사항이 있으면 담당 신부님과 선생님, Council 회장에게 직접 보고한다.

2) Unit 회원의 경우 (본당 의장, 부의장)

가) Unit 하기 전 본당 신부님, 선생님께 미리 회의 참석여부를 보고한다.

나) Unit 회합 시 보고하거나 의논할 내용을 미리 준비하여 참석한다.

다) Unit에서 실시하는 나눔교리를 통해 진행자의 역할을 배우고 익힌다.

- 배우고 익힌 것을 통해 본당에서 나눔교리를 잘 진행할 수 있도록 한다.

라) Unit 후 본당 신부님과 선생님께 다녀왔음을 알리고, 회의 내용을 보고한다.

※ 지구 단위의 주일학교 행사를 지원하는 봉사자임을 명심한다.

- 지구 내 본당 개수가 많아 Unit 회원의 수가 20명 이상일 될 경우, 지구 담당 사제의 재량에 따라 본당별 의장, 부의장 중 1명만 Unit 회원으로 활동하도록 정할 수 있다.

4. 제51차 Leadership Training

가. Road to Lord

Design은 ‘생각하는 무엇(What)인가를 외적으로 표현하는 것’이다. 자신의 삶을 구상하고 준비하는 것, 자신이 속한 단체를 잘 이끌 수 있는 방법을 찾는 것이 바로 Design이다. 우리는 우리의 삶을, 더 나아가 우리가 속한 단체, ‘Cell을 어떻게 Design 할 것인가’를 고민해야 한다. LT에 참가한 여러분들은 이런 의미에서 본당 Cell의 Designer이다.

예수님께서는 하늘에서 직접 내려오시어 인간을 가르치셨다. 예수님이 인간을 트레이닝 시킨 방법은 제자들을 부르시는 일이었다. 제자들을 불러 리더로서 교육했고, 그들을 파견해서 다른 사람을 트레이닝 했다. 예수님은 제자들을 데리고 다니시면서 직접 리더십 교육을 시켰다. 예수님이 제자들을 Design했고, 제자들은 예수님의 뜻을 받아서 사람들을 Design했다. 예수님이 Design했던 그림은 바로 하느님 나라였다. 하느님 나라를 건설하는 일꾼, 바로 사도이며, 여러분이 사도다.

부가고연 57대가 먼저 그 길을 걸어왔고 여러분이 그들의 동반자가 될 것이다. 부가고연 57대가 제시하는 주제는 “Road to Lord“이다. 여러분은 누구인가? 여러분은 교회의 리더이다. 그렇다면 예수님을 닮은 교회의 리더로서, 나와 함께 계시는 하느님의 모습과, 내가 할 수 있는 것을 구상하고, 표현하고, 구체화해야 한다. 사도로서, 교회의 리더로서 책임감을 가지고 하느님께로 가는 그 길을 끊임없이 걸어가야하며 그 길을 나만 걷는 것이 아니라 나와 함께하는 다른 친구들과 발을 맞춰 걸어 갈 수 있도록 노력해야 한다.

[ M E M O ]

[ M E M O ]

[ M E M O ]

[ M E M O ]

[ M E M O ]

[ M E M O ]

[ M E M O ]

[ M E M O ]

지구                  성당

이름(세례명) :           (                )